1. Tag
Von Ella und Max habe ich die Erlaubnis bekommen, die Zeichnung des Hauses im Werkraum aufzuhängen. Nach dem Stuhlkreis versammeln sich Amir, Ella, Mitja, Marie, Max und Henri um das Bild. Gemeinsam besprechen wir, woran wir das Haus erkennen können.
Ella: "An dem Schornstein."
Henri: "An den Wänden."
Marie: An den Fenstern und Türen."
Amir: "Da sind doch keine Fenster und Türen."
Marie: "Aber ein Haus hat Fenster und Türen."
Mitja: Erde; ein Haus hat auch Erde."
Ella: "Ein Haus hat doch keine Erde."
Henri: "Das ist der Boden." Frage an Mitja: " Meinst du den Boden?"
Mitja nickt: "Hier ist auch ein Boden." Er zeigt auf den Fußboden.
Ella: "Den Boden hab ich auch gemalt." Sie zeigt auf die untere Linie des Bildes.
Ursula: Last uns noch mal aufzählen. Ein Haus braucht also
Amir: "Wände, ein Dach,
Ella: "einen Schornstein,v
Mitja: "einen Boden,
Marie: "und Fenster und Türen."
Nun bekommen die Kinder von mir die Aufgabe, mit Wasserfarben ein Haus zu malen. Nachdem alle Fertig sind, schauen wir uns gemeinsam alle Werke an. Dabei fällt den Kindern auf, dass sie nicht an alle zuvor besprochenen Merkmale gedacht haben.
Ella: "Meine Türe kann man nicht sehen, weil die auf der anderen Seite ist. Aber mein Haus hat auch einen Schornstein"
Max: " Meine Fenster sind alle zu, weil es schon dunkel ist. Darum kann man sie nicht erkennen."
Henri: "Ich habe auch einen Garten gemalt."
Mitja: "Ich auch."
Die Kinder stellen fest, dass sich die Häuser doch recht ähnlich sehen.
Ursula: " Ist das in unserer Strasse auch so, dass sich die Häuser gleichen?"
Henri: "Nein, die sind unterschiedlich."
Mitja: "Mein Haus ist anders."
Ella: "Bei meinem Haus ist ein Garten."
Max : "Bei meinem Haus auch."
Marie: "Alle Häuser haben einen Garten."
Henri: "Nein, nicht alle."
Gemeinsam beschließen wir, uns die Häuser in der Umgebung an einem der nächsten Tage etwas genauer anzusehen.
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