Tag 3
Heute wollen wir in der Kita auf Zahlensuche gehen. Unsere Zahlendetektive werden schnell fündig. Zahlen, die sie in der Kita finden sind: die Zahlen auf den Uhren, Zahlen im Kühlschrank, Zahlen am Herd, Zahlen auf dem Rechner und auf der Computertastatur. Wozu diese Zahlen dienen, ist den Kindern klar: auf der Uhr, damit wir wissen wie spät es ist.
Aline: "Damit ihr wisst, wann wir Mittagessen müssen."
Ella: "Und wann die Kinder abgeholt werden. Das ist ja unterschiedlich. Wie bei mir, denn wenn ich Musikschule habe, werde ich ja früher abgeholt."
"Die Zahlen im Kühlschrank brauchen wir, damit wir wissen wie kalt der Kühlschrank ist, die Zahlen am Herd, wenn wir kochen, die Zahlen auf dem Rechner zum Rechnen."
Ella: "Dann geht es schneller."
Ursula: "Und die Zahlen auf der Computertastatur? Wozu braucht man die?"
Ella: "Wenn du Zahlen aufschreiben musst."
So weit, so gut.
Ursula: "Habt ihr alle Zahlen in der Kita gefunden?"
Ella: "Ich glaube ja."
Lea: "Ich weiß nicht." dabei spielt sie mit der Telefonschnur.
Ich schaue bewusst intensiv auf das Telefon, frage dabei nochmals nach.
Aline: "Das Telefon hat auch Zahlen. Da muss man die Telefonnummer drücken, wenn man anrufen will."
Ursula: "Jetzt haben wir alle sichtbaren Zahlen hier in der Kita gefunden, aber es gibt auch noch viele Unsichtbare Zahlen. Ob ihr die wohl herausfinden könnt?"
Natürlich wollen alle drei wissen, welche unsichtbaren Zahlen ich meine. Und so stelle ich den Kindern Aufgaben:
- wie viele Stiefel stehen in der Garderobe?
- wie viele Stufen führen ins Obergeschoss?
- wie viele Türen findet ihr im Haus?
- wie viele Tische und Stühle haben wir?
- wie viele Schubladen gibt es insgesamt?
- wie viele Kinder gibt es in der Gruppe?
- usw.
Die Aufgaben werden von den Kindern zuerst aufgemalt. Danach wandern sie durchs Haus und versuchen, die entsprechenden Zahlen herauszufinden. Doch erst, wenn ihre herausgefundenen Zahlen übereinstimmen, tragen sie diese neben den entsprechenden Zeichnungen ein. So entstehen die ersten Seiten für ihr Zahlenbuch.
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